Variados

Tema: 
Índios na composição do Rio Grande do Sul

Proposta de aula para a turma/ série:

3ª Série/ 4ª Série

Carga/ Horária:

1 semana

Objetivo Geral:
Investigar de forma lúdica sobre os costumes e as relações sociais, econômicas dos povos indígenas possibilitando a os alunos associarem a diversidade de contribuições de hábitos, costumes, línguas e crenças que deram origem ao povo Gaúcho.

Objetivos Específicos:

Identificar os principais os grupos indígenas que habitavam, e habitam na era de hoje o Rio Grande do Sul, sua história, localização e cotidiano (agricultura,pesca,moradia e disiguinação). 
Refletir a história da erva mate como, sendo uma forma de economia utilizada pelos índios nos tempos antigos, e um costume dos gaucho nos tempos de hoje.
Reconhecer os grupos indígenas, Charruas e Minuanos como os mais influentes na tradição Gaúcha.
Associar o Rio Grande do sul aos índios, valorizando a sua cultura e história. 

 Competências e Habilidades:
O aluno será capaz de:
Compreender o tema proposto;
Interpretar os textos questionando - os;
Desenvolver a coordenação motora fina, com colagens;
Exercitar a consciência usando a reciclagem;
Trabalhar em equipe;
Estimular a sua criatividade utilizando cores;
Aprender novas culturas na participação das atividades;
Apreciar o chimarrão, reconhecendo - o, como costume;
Ilustrar e reconhecer a Bandeira do Rio Grande do Sul;

Procedimentos Didáticos:

Composição:
- Compor uma caixa lúdica e fantoches da história. 
- Despertar a curiosidade, dos alunos o que favorecerá na condução das atividades.
- Utilizar os fantoches índio (Guiné) e gaúcho (Guri), que serão fabricados com rolos de papel higiênico, caracterizando - os com suas respectivas roupas tradicionais. 
Contar as histórias sempre com o auxilio dos fantoches.
- Desenvolver as atividades em círculos formados em sala de aula com classes, ou rodas no chão. 
Mostrar a caixa e seus personagens (fantoches) no começo de cada atividade.

Atividades:
Caixa de Memórias
Conteúdos da caixa:
Quebra cabeça – gigante: papel cartaz, texto, gravuras e o mapa;
- Debater o utilizando o fantoche Guiné o texto: ÍNDIOS: OS PRIMEIROS HABITANTES DO RIO GRANDE DO SUL (Adaptado de Felipe Piletti - História Regional - Rio Grande do Sul).
- Distribuir trechos do texto; e gravuras variadas sobre o cotidiano indígena para que os alunos façam uma analise da história contada anteriormente. 
- Mostrar um mapa gigante contendo legendas coloridas, e as regiões pelos índios habitadas, para que eles pintem conforme a legenda, e colem encaixando as gravuras e trechos no mapa.
- Colar o mapa em papel cartaz, montando assim o (quebra cabeça - gigante).

Caixa a história da erva – mate
Conteúdos da caixa:
Texto com o fantoche Guiné - ERVA MATE - UMA DAS RIQUEZAS DAS MISSÕES (Adaptado de História Ilustrada do Rio Grande do Sul).
- Debater a história da erva - mate com os alunos, falando sobre a economia antiga utilizada, enfocando entre outros o costume do chimarrão na nossa tradição.
Descrição xerocada; da receita, e do chimarrão. 
Erva – mate; 
       - Mostrar a erva - mate para que os alunos observem, toquem e sintam o cheiro;
Cuia e bomba;
- Propor uma roda de chimarrão; distribuindo atividade xerocada, do passo a passo de como se faz o chimarrão.
- Cevar a cuia com a bomba utilizando a (camisinha da bomba), para refinar a erva – mate ensinando, os alunos um dos mais antigos costumes dos gaúchos.
Texto a lenda da erva – mate (Mauricio de Souza - turma da Mônica). 
- Contar e distribuir a lenda da erva - mate entre os alunos durante a roda de chimarrão, falando sobre as infinidades de recursos benefícios derivadas da erva – mate como no chimarrão, nas receitas, nos mosaicos e adubagens.
- Guardar a erva – mate, utilizada na roda para a montagem de um mosaico.
    Culinária na Escola receita moussie de erva – mate (adaptado pela professora);
- Desempenhar uma receita utilizando a erva – mate no preparo, em conjunto com os alunos.
- Registrar as atividades feitas em um cartaz enquanto se espera ficar pronta a receita;
- Colar o texto, a lenda da erva - mate, o passo a passo do chimarrão e da receita, ilustrando as atividades realizadas em forma de desenhos, colorindo - os. 

 Caixa de heranças indígenas
 Conteúdos da caixa:
Texto os (Charruas e Minuanos e a sua contribuição para a                                                 cultura). 
   (Fonte http://proprata.com/charruas-minuanos).      
   - Demonstrar entre os alunos com o texto, as referências deixadas pelos índios
 na, nossa tradição utilizando os dois fantoche Guiné e o Guri.
Folhas com atividades xerocadas, TNT (marrom), revistas e jornais;
Ditado recortado;
   - Observar os desenhos, e recortar das revistas e jornais as palavras relacionadas às figuras, colando - as.

Artes:
Bandeira do Rio grande do Sul, símbolo central (em papel) da Bandeira, tampinhas de garrafa pet, papel cartaz, tinta guache nas cores (amarelo e vermelho), cola - colorida (verde) e a erva - mate.
Os fantoches Guiné e o Guri, com auxílio da professora devem: 
  - Apresentar a Bandeira do Rio Grande do Sul para os alunos.
  - Propor a confecção de um mosaico da Bandeira;
  - Traçar na folha as linhas da Bandeira;
  - Distribuir a folha de papel cartaz, pedindo para que os alunos colem no meio da folha o símbolo da Bandeira, e na parte superior com o auxilio da professora, espalhem a erva - mate (reservada na atividade anterior) sobre a cola - colorida, na parte inferior do papel colar as tampinhas viradas, ao redor do símbolo até o final da folha, depois pinta - lãs com as cores respectivas da Bandeira guiando - se pelas linhas que foram feitas no papel anteriormente. 

Atividade final:
Mural:
    - Colar no TNT (marrom) os fantoches, e todos os cartazes feitos nas atividades anteriores nomeando - os para registro e apresentação na Escola.

Fundamentação Teórica
  Faz muito tempo que os portugueses aqui chegaram e encontraram um povo cheio de cultura, costumes e histórias. Atualmente os povos indígenas vivem de forma diferente de como viviam no passado, sendo assim é de suma importância conhecer as histórias dos índios brasileiros, e da nossa região. Identificando seus costumes e influências em nossa cultura.
  Segundo os Pcn`s, é preciso que o aluno conheça e valorize a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como os aspectos socioculturais, de outros povos e nações, posicionando – se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais de classe social, de crenças, de etnias, outras características individuais e sociais.
   Pensando nisso com a proposta de trabalhar para a formação de sujeitos críticos, inventivos e comprometidos socialmente, precisamos superar os modelos de aula que vivem de atividades caracterizadas por repetições e padronizações rígidas, desenvolvendo nas crianças a curiosidade, a solidariedade e a afetividade. Desse modo, a convivência e o trabalho com as diversidades, com textos para leitura de múltiplas origens e com outras formas de expressão, além da linguagem verbal, podem contribuir muito.


Recursos Didáticos:


Textos xerocados;
Folhas A4
Lápis;
Borrachas;
Régua;
Tesouras;
Hidrocor;
Lápis de cor;
Giz de cera;
Colas; cola – colorida;
Tinta guache;
Pincéis;
Durex;
TNT marrom;
Papel cartaz;
Tampinhas de garrafas pet;
Erva – mate; bomba; cuia e chaleira;
Revistas; jornais.

Avaliação:
Avaliação será contínua, através da observação diária das crianças no desempenho de suas atividades com o tema proposto, no relacionamento com os colegas e com a professora.
Referências:

- Felipe Piletti - História Regional - Rio Grande do Sul.
- História Ilustrada do Rio Grande do Sul.
    (Fonte http://proprata.com/charruas-minuanos).      

- Contos e lendas: ampliando horizontes
- Texto a lenda da erva – mate (Mauricio de Souza - turma da Mônica).
 - Atividades da Bandeira: 
   (Fonte http://trabalhosdaprofivani.blogspot.com.br/2012/09/cruzadinhas-dia-do-gaucho.html).
 - Fundamentação teórica: //portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/pcn_5a8_historia.pdf