- Didática:
Didática da Linguagem
-
Turma: 3AE
-
Período: 1º ano/2 º ano
-
Aulas: 4 a 5 aulas
- Eixos
Temáticos: Língua Portuguesa, Ciências naturais, Geografia,
História Artes e Matemática.
III -
Tema:
- Alfabetização Sílabas Simples
IV -
Objetivo Geral:
- Diferenciar números e desenhos de letras, identificar,
formar, ler, e escrever palavras e frases com silabas simples (consoante+
vogal), utilizando a palavra chave macaco,
da família silábica ma,me,mi,mo e mu.
-
Objetivos Específicos:
- Associar
a figura ao modo de escrita da palavra chave macaco conhecendo, assim um pouco da sua história.
- Conhecer as silabas ma,me,mi,mo e mu, maiúsculas e
minúsculas de forma imprensa e cursiva.
- Ler e sublinhar no texto palavras que contenham a letra
m, contando as palavras.
- Formar palavras com o jogo; Juntando as sílabas com os numerais, substituindo assim números por
silabas simples.
- Escrever frases substituindo desenhos por palavras.
V –
Competências e Habilidades:
- Ler, copiar e interpretar pequenos textos, envolvendo
as palavras estudadas.
- Fazer pequenas somas para descobrir palavras,
diferenciando silabas de números.
- Reconhecer desenhos, associando as palavras.
VI –
Procedimentos Didáticos:
1 –
Atividade:
Rodinha:
- Apresentar a palavra chave (macaco), aos alunos.
- Mostra um cartaz com a figura de um macaco e perguntar
aos alunos:
- Quem já viu um macaco?
- Onde?
- O que ele fazia de engraçado?
- Conversar com os alunos sobre as espécies
diferentes de macacos que vivem nas florestas ou reservas como no Zoológico,
que se alimentam de plantas, raízes, legumes e frutos, que são mamíferos assim como
o homem, e que para que eles possam continuar a existir é nosso dever preservar,
zelar e cuidar da natureza que é seu habitat natural.
- Pedir para que representem as nossas conversas na
rodinha em forma de desenhos em seus cadernos.
- Escrever a palavra macaco
de forma imprensa e cursiva, e as sílabas ma, me, mi, mo e mu, maiúscula
e minúscula, no quadro para que os alunos observem e copiem no caderno junto ao
desenho.
- Macaco
-
- macaco
-
ma –
me – mi – mo - mu
ma –
me – mi – mo - mu
Ma - Me – Mi – Mo - Mu
Ma –
Me – Mi – Mo - Mu
2 –
Atividade:
Memorizando
as silabas:
- Distribuir fichas contendo palavras com as silabas
trabalhadas ma, me, mi, mo e mu, com iniciais maiúsculas e minúsculas, escritas
em letras imprensa e cursiva.
- Propor aos alunos que observem as fichas, e junto com a
professora acompanhem a leitura.
- A professora fará a leitura das palavras das fichas.
- Pedir que os alunos identifiquem as palavras que
contenham a silaba inicial Ma maiúscula
e venham ate a frente do quadro demonstrando a sua ficha, aos colegas, e depois
os alunos que contenham as fichas com silaba ma minúscula a fazerem o mesmo.
Repetir atividade com outras silabas
trabalhadas nas atividades.
Ficha
1 Ficha 2 Ficha 3 Ficha 4
macaco ema fama mira
macaco ema
fama mira
cama
mula comeu Magali
cama mula comeu Magali
amigo
melado mola
Jaime
amigo
melado mola Jaime
fome
legume cogumelo Emília
fome
legume cogumelo Emília
3 –
Atividade:
Trabalhando
com o texto:
- Distribuir
o texto para os alunos.
-Pedir
para que os alunos sublinhem as palavras que aparecem no texto com a letra m.
Emília e o
macaco
O macaco
é de Emília.
Emília dá comida ao macaco.
Emília caiu da cama.
Ela falou:
- Ai!Ai!Ai!
O macaco
cuidou de Emília.
Emília ficou boa.
-Perguntar para os alunos quantas palavras eles
sublinharam? Resposta 12.
4 –
Atividade:
Jogo Juntando as sílabas com os numerais:
- Formar grupos na sala de aula.
- Distribuir entre os grupos cartelas com sílabas
numeradas e folhas A4, para que os alunos formem palavras juntando os números.
A professora devera dar um exemplo no quadro:
Ex: 1 + 7 +3 = macaco 1-ma
7- ca 3- co
1-ma
2-go 3-da 4-mi
5-me 6-li 7-co
8- do 9-ú 10-um
5+8= medo 7+4+3= comida
10+8= mudo 2+1= goma
6+1= lima 9+4+8= úmido
- Estimular os alunos com algumas premiações aos grupos
que mais palavras formarem.
5 –
Atividade xerocada:
- Distribuir aos alunos atividade xerocada contendo 3
(três) frases para completar.
- Mostrar aos alunos 3 (três) figuras relacionadas as
atividades anteriores, para que completem as frases.
- Escrever substituindo os desenhos por
palavras:
O come legume.
A é de Emília.
A é de Jaime.
Fundamentação
Teórica:
Silabas simples são aquelas formadas por
consoantes + vogal ou consoante + encontro vocálico. Nesta etapa do
aprendizado, as crianças já terão uma noção de sílabas, estando, portanto, preparadas
para começar a leitura, a escrita de palavras e, de pequenos textos.
Os procedimentos adotados neste trabalho são
métodos mistos ou ecléticos, o método que emprega análise e síntese, utilizando
palavras chaves ex: na Família Silábica do ba,be,bi,bo e bu – baú, ou ma, me,
mi, mo e mu – macaco, decompondo as em sílabas e sistematizando para formar
novas palavras. Através da analise, o aluno aprende a dividir a palavra (todo),
decompondo a em sílabas (partes).
Com este método o aluno aprenderá com maior
facilidade a ler, escrever, interpretar frases e textos de forma lúdica com
jogos e brincadeiras, interligando atividades interdisciplinares ao decorrer
dos procedimentos.
VII
- Recursos Didáticos:
-
Quadro;
-
Giz;
-
caderno;
-Lápis;
-
Borracha;
-
Lápis de cor;
-
Hidrocor;
-
Folhas A4;
-
Jogos;
-
Cartelas;
-
Régua;
-Atividades
xerocadas;
VIII
– Avaliação:
- Verificar, através de observações, arguições orais e
atividades variadas, o aproveitamento e o desenvolvimento em grupo, e
individual dos alunos. Considerar nas avaliações a atenção, o interesse e a
participação com o tema proposto.
IX –
Referências:
-
Parâmetros Curriculares Nacionais.
- Cartilha
Como é Fácil – Maria Emília Correia/ Mauro Galhardi (Ed. Scipione).
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